十佳班主任先进事迹(3)

　　三．创造性地管理班级、培养学生的自治、自理能力
　　班级的管理富有创造性，利用好班级日记，其中首创“我的名言”管理效果最好，我的做法是在每个学期的期末就布置下学期的“我的名言”，把你读到某本书或听到某个演讲中让你突然感到“触动”或“震惊”的那一句话把它回忆并记录下来，开学初把它写在班级日记里头，每学期每人准备5则，并轮流在晚自习的时候把你认为“最好”的用大个字写在黑板上，还要署上大名。当然如果是原创的更好，多鼓励把自己当成“名人”。引导学生晚自习累的时候抬头读一读，不仅可以起到调节从而提高效率的作用，还可以积累材料，对语文的学习是很有帮助的，更关键的是能激起摘录人的自豪感和成就感，还能让后进生更加热爱班级、让有“个性”的学生慢慢的把他的“个性”磨掉，无形中就培养了学生的自治、自理能力。高三毕业后把“我的名言”汇编成册，留住了学生人生奋斗关键阶段的高中生活，是他们人生不可多得的一笔财富。
　　四．注重班级文化建设，班干部培养富有成效
　　我把劳动当成一种奖赏，能为班级效劳是你最大的荣幸，利用班会课和班干部培训的机会进行团队意思的培养。人人都有机会当班委，每天的值日班长就是你的舞台，人人都是班级的主人。四年来，我所带的班级（普通班）多次被评为校先进班级，2006年12月我的高一（8）班参加中央电视台《异想天开》“妙趣大连环”制作比赛获“升旗”组冠军，获中央电视台“最佳创意奖”；2009届10班班长洪贵春同学被评为2008年市“学雷锋积极分子”、邵怡晨同学被评为2009年市“三好学生”，通过了锻炼，10班同学上大学后当班长的有6人，20多人当了班干部。
　　六．重视情感态度与价值观教育，培养对社会有责任感的祖国接班人
　　俗话说“有什么样的班主任就有什么样的学生”。教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在。它不仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力，这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。真诚对人、认真做人，踏实做事，对社会要有责任感，是我为人处世的准则。我的言行感染了学生，使他们懂得了真诚、认真的可贵。
　　本人把班主任工作作为主业，潜心研究育人的艺术，及时总结经验。
　　班主任工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春和热血继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任
　　以上就是有关的先进事迹。