班主任事迹材料(2)

　　四、指导学生学做结合是班主任工作的核心。
　　苏霍姆林斯基曾说过：唤起人们实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育。作为班主任，我们就要在工作中，帮助学生分析问题、辨别是非，让学生成为教育活动的主人。
　　教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道，在活动中应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。在新学期开始的班会上，我欢迎学生针对班级管理提出自己的意见，学生热情高涨，纷纷出谋划策，同学们从课堂纪律、体育锻炼、午饭卫生等方面，提出了多条合理化建议。有的建议在大人看来虽然很幼稚，但孩子们是很认真的，他们把管理班级当成了自己的事情，真正成为了集体的主人，孩子们的主人翁意识和集体荣誉感一天天增强了。
　　实践活动是学生自我教育、培养责任感的重要渠道，从四年级起，班内的多数活动都由学生自己来设计。其中“夸夸他（她）”的活动几年来一直坚持进行，学生在每周的班会上，表扬好人好事，使学生心中有他人，以助人为快乐，在班内形成了互帮互助、团结友爱的良好风气。此外，我注重引导学生适时开展评价活动，无论是每月一次的综合评价活动，还是“礼仪之星”、“勤俭标兵”、“绿色小卫士”的评选，我都指导学生自己拟订评价标准，根据标准评价自己、评价他人，提高学生的自我认识能力和评价能力。日常生活中的小事，引导学生自己处理，同学之间发生矛盾了，双方坐下来谈谈；违反课堂纪律了，反思自己的行为为自己带来了什么；学习成绩退步了，分析出错误的原因；班集体取得了荣誉，每一个同学都起到了什么作用……几年来，学生由不会搞活动到能独立搞活动，由不会评价到学会评价，能力增强了，自我管理意识提高了，能正确认识自己和他人，有了良好的与他人合作的精神。
　　寒来暑往，岁月在慢慢地流逝。每当我坐在空荡荡的教室里，望着墙壁上那一排排码放整齐的奖状，那么多个有苦有乐的日子，像一幅幅画面，在我心里一一闪过。当我发着高烧坚持把课上完，告诉学生“老师病了”时，那一张张充满关切的小脸，让我的泪水也一下子涌出了眼眶；当学生们把他们独立准备的中队会提案交到我的手中，我发现他们真的长大了；当同学们在一片“加油”声中，取得了跳绳比赛的冠军，一下子聚拢在我的身边时，我是多么骄傲与自豪；当我们在炎热的教室中紧张地进行着毕业考试复习，最后终于取得优异成绩时，这么多个交织着苦与乐的日子终于有了回报……特级教师孙维刚的一句话曾给我留下了深刻的印象，他说，“师德的灵魂就是热爱学生”。这使我深深地感受到没有爱就没有教育事业，教师的爱是一种强大的力量，它不仅有关于教育质量，还会促进学生的成长和成材，甚至影响学生的一生。我深知自己的平凡，但我希望，自己也能像那些在平凡的岗位上创造不平凡事迹的前辈一样，在平凡之中创造伟大。我希望我的青春岁月在时代永不停歇的脚步中，在一代代学生的身上延伸开来，使那些来到世界上的生命都能发光，都能发热，由此汇入人类历史的长河，铸成人类的永恒！
　　这就是***的。