班主任先进个人事迹材料范文(2)

　　我从生活中的点滴小事入手，让学生知道老师是关心他的。生活上，体现老师对学生的精心照顾，学习上，感受老师对学生的循循善诱。对那些顽劣的孩子，给他一个劝告的眼神，一句严厉又不失理解的话语，使他感受到老师期望他的成功。当你俯身为他拾起午睡时滚落在地上的枕头；当你为他拭去体育测试后的满头大汗；当你为他端来一杯暖胃的汤药；当你为他在学习上取得的点滴进步而自豪；当你在他有困难时向他伸出一双温暖的手……在点点滴滴的小事、琐事中为学生奉献自己的爱，是我与孩子们沟通的桥梁，亲近的纽带。
　　三、忘我工作，悉心配合
　　的责任使她每天到校很早，离校最晚。周老师的孩子很小，今年幼儿园都毕业了，她接送的次数屈指可数。为学生组织活动无数，自己孩子的活动只要在她的工作时间，她都会含泪听着孩子的抱怨，来到学校仍旧默默的工作。
　　在这些年的工作中，年轻的她落下了腰椎疼的毛病，厉害的时候半个身体都疼，以致于上课时要扶着桌子站立讲课，但是孩子们那句：“老师，你坐下上课吧，我们站起来听课”，“老师，你10年后还在这儿吗？如果10年后我成功了，一定回来看你！”却让她流下了幸福的眼泪，缓解了她身上所有的伤痛！因为，孩子们说这话时，眼中充满了自信和对她的依恋。她感动着，因为她点燃了他们的自信，也因为她的真诚，换来了他们的一片真心！
　　她脚踏实地的工作，善于学习。周末和假期，她的主要活动场所就是图书馆和书店，她阅读了大量的教育名著，向名师、名家学习，反复研读、不断琢磨，博采众长，形成自己的教学风格——让乐学与智慧栖息课堂。积极投身于教育教学科研承担课题研究，成为课题研究骨干。在学校她担任班主任和学科组长，一次次参与公开课、说课、听课、评课，是学校的教学骨干。
　　四、形成教育合力是班主任工作的动力。
　　俗话说得好：“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的教育系统工程中起着举足轻重的作用。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。所以我在与家长交流时，非常注意谈话艺术，尽量的从不同侧面去评说孩子的优点，再指出奋斗目标，改进方法，让家长觉得自己的孩子是有希望的。在工作中，我注重“老师——学生——家长”这三角形的等边关系，并辅助这种阶梯的管理思想，对自己的班主任工作顺利进行起到推动作用。因此，我充分利用每周五的家长接待日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家长进行家庭教育。
　　十四年的班主任工作使我深深意识到，学生会从我说的或做的当中能学到很多东西，更重要的是他们会从我处事的方法、品质和价值观念中学到更多的东西。因为这些是我与学生生活在一起更贴近生命的东西。做榜样的思想可能会产生一些压力，但也是一个令人愉快的机会。它可以展现最好的自我，这是因为我和我的学生被联系在我们生活的每一件事中。
　　这就是***老师的。