班主任感人事迹

事迹材料 时间:2021-08-15 手机网站
班主任感人事迹
  (一)
  xx老师,女,党员,于1996年7月毕业于贵州省xx师范学校,当年8月于xx县xx乡xx小学担任语文及班主任工作至今。十余年来,她所带的班级以班级风气正、学习气氛浓、学生素质高而赢得了学生、家长和社会的称赞,并多次在校评中被评为优秀班级。以此同时,她个人在多年的年度考核中被评为优秀等次,在多次乡举行的优质课评选活动中获奖。她就是这样一个内强素质、外塑形象、专业能力过硬、工作作风良好、管理方法得当的好老师。
  一、忠于职守教书育人
  在工作中,xx老师一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和八荣八耻的精神,在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明,与党中央时刻保持高度一致,忠于党的教育事业。他积极要求进步,多次向组织提出入党申请,终于在参加工作HHH后实现入党目标,加入中国共产党后,她工作更加认真负责。在三尺讲台上,他认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人工作。她志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。
  二、爱心感染无私奉献
  高尔基曾说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”只有爱学生,班主任工作才会顺利进展。爱是信任的基础和前提,作为班主任,要让学生感受到老师的爱,师生间有了爱,班级的一切工作都能有序进行。爱心是具体的,是具有浓厚的感情色彩的。为了能真实的关爱学生,xx老师利用节假日和双休日对学生进行家访,她细致的了解了班上XX多名学生的基本情况,“留守儿童”、“单亲学生”、“孤儿”“家庭贫困学生她都了如指掌,努力用爱心感染着每一个学生。她生活在学生中间,常常与学生倾心交流,深知学生特别需要教师的关爱。她最喜欢与学生拉家常,如:“昨晚你家吃什么菜?”,“天气冷了,你爸爸给你买新衣服了吗?”,“最近学习怎样?有没有进步?”等等,与学生交谈沟通,让学生感受到她发自内心朋友式的友情、家人般的关爱,从而搭起了我与学生之间的感情桥梁,遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。其实这是作为一个班主任最基本的日常工作,也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。
  在农村学校,班上特殊群体学生比较多,他们平时就缺少父母的关怀和教育,我平时更是注重与他们谈心,分享他们进步的喜悦,消除他们遇到挫折的忧伤,积极树立他们生活的信心,为他们扬起自信的风帆。学生杨树是个孤儿,跟着二伯生活,因而感到自卑,为了能使他树立自信,感受到集体生活的温暖,xx老师时时处处关心照顾他、鼓励他,让他坐好座位,有意引导同学们和他交谈,多给机会让他把美术的特长表现出来,渐渐的他变得很自信,以优异的成绩进入初中。学生张小江,母亲出走,父亲外出,和爷爷一起生活,没了家人的管教,张小江经常旷课,和学生打架,和社会青年一起吸烟、喝酒。xx老师无数次的与他谈心、倾听他的想法,多次去家访,给他带去一些学习用品,生活中的补助,同时为他创造改变的条件。后来他把精力转移到学习上了,还当上了学习委员。他们都是被xx老师一视同仁的爱心感染的,被她无私奉献的精神感动的。在xx老师的工作中始终坚持做到既关心他们的生活,又关心他们的健康,还关心他们的学习,更关心他们怎样做人。
  其实这是作为一个班主任最基本的日常工作,也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。
  三、班级管理
  1、培养班干部。班干部是班主任的得力助手。因此xx老师十分重视培养班干部。她把学生分成若干个小组,有学习小组,卫生小组,纪律小组等,各小组有一名小组长,每个小组各负其责,各施其职。学习小组负责检查家庭作业,上交作业,检查课文背诵;卫生小组负责检查学生个人卫生,教室卫生,清洁区卫生等;纪律小组负责对学生平时在校情况作纪律监督。xx老师每天都向小组长打听检查情况以及时管理学生。xx老师时时强调,一个人不但要学习好,管理能力领导能力也不能缺,所以学生不但争当各小组成员,还在各小组中竞争当小组长,大大刺激了学生的上进心,集体主义感和浓厚的学习兴趣。
  2、培养团队精神,集体意识
  在班主任的工作中,难免会遇到对个别学生做思想工作后,又出现反复的现象,刘老师发现反复对同一位学生做同样的思想工作效果会越来越差。怎样解决这个问题呢?刘老师利用组间评比方法来解决这一难题。
  具体做法是这样的:首先,要在班级中对学生进行划片分组。划片分组比起按排、按列分组来有其独特的好处,尤其是对于组织学生合作探索活动十分方便,教师利用合作的过程可以十分便利地培养学生的集体观念、合作意识。划分小组时应尽可能把优秀生平均分配到每个组,一则体现公平,二则他们能在组内起到带头作用。其次,建立一套小组间的课堂临时评价方案。比如:教师在每堂课上请同学生回答问题时,可以采取按组提名必答、指定小组不提名回答、组内补答、帮答等多种提问形式;在给学生的回答以评价的同时,用“第二组的学生回答得……”等对小组进行评价。同样的,在作业、课堂活动的合作效果、卫生保持、集体活动等各方面,都对不同的小组进行相应的评价,以积分的形式记录各组情况,定期对表现好的小组进行评比和奖励。让每人都清楚知道的所在的组与其他组之间的对比情况。最后,组的划分固定与临时相结合,除了班内的固定值日组外,教师还可按男女、家庭住地等划分临时组进行评比。
  不仅如此,每个学期,xx老师都在班上举行各项活动,和其他中队进行比赛,从而大大提高学习的团队精神和集体意识。
  四、积极进取争先创优
  作为班主任,无论是在知识技能上,还是在行为品质上,都必须具备以身示范的能力,班主任也是教师,还应是教师中的精英。所以在职在岗期间,xx老师参加了各类培训,有校本培训、计算机培训、职业道德培训,法制培训等。xx老师还自学了小学教育专科全部课程,并且取得了相应的学历证书。此外,她还阅读了一些优秀期刊,魏书生的《班主任工作漫谈》,《小学班主任》、《辅导员》等。
  长期以来,xx老师坚持研究学科教学,认真落实“备、教、批、辅、考、研”等教学常规,精心组织课堂教学,虚心学习,大胆创新,注重对“待定生”的帮扶。学生周垟学习勤奋,语文成绩非常捧,就是数学不及格,有时还是低分,所以对数学学习丧失了信心、毫无兴趣。刘老师就利用平时与她谈心交流的时机,向她讲古今中外的趣味数学,联系身边事物说明日常生活离不了数学,慢慢地她对数学消除了抵触情绪,她不失时机的为她补习以前落下的内容。经过一年的努力,她现在已经接近优秀。